PALABRAS DEL DÍA Y PALABRAS DE LA NOCHE por Gustavo Martín Garzo

PALABRAS DEL DÍA Y PALABRAS DE LA NOCHE por Gustavo Martín Garzo

Los adultos deben contar cuentos a los niños desde muy pequeños y, sobre todo, leérselos. Es importante que el futuro lector aprenda a relacionar desde el principio el mundo de la oralidad y el de la escritura. 

Que descubra que la escritura es la memoria de las palabras, y que los libros son algo así como esas despensas donde se guarda todo cuanto de gustoso e indefinible hay a nuestro alrededor; ese lugar donde uno puede acudir por las noches, mientras todos duermen, a tomar lo que necesita. A estas alturas habrá hecho un descubrimiento esencial, que existen palabras del día y palabras de la noche. Las palabras del día tienen que ver con lo que somos, con nuestra razón, nuestras obligaciones y nuestra respetabilidad; las de la noche con la intimidad, con el mundo de nuestros deseos y nuestros sueños. Y ése es un mundo que necesariamente se relaciona con el secreto.

Ilustración de Audrey Gessat

PROGRAMA LECTOR BIBLIOCRA

Módulo y Cuadernillo Kinder

Publicación del MINEDUC que busca el desarrollo del gusto por la lectura y la valoración del
espacio de la biblioteca. Se estructura en lecciones para una hora de trabajo a la semana. 
Contiene cuadernillo de trabajo para el estudiante y material dirigido al docente para realizar 
la clase.

Módulo y Cuadernillo Pre Kinder

Publicación del MINEDUC que busca el desarrollo del gusto por la lectura y la valoración del
espacio de la biblioteca. Se estructura en lecciones para una hora de trabajo a la semana. 
Contiene cuadernillo de trabajo para el estudiante y  material dirigido al docente para realizar 
la clase.

Módulo y Cuadernillo 1° Básico

Publicación del MINEDUC que busca el desarrollo del gusto por la lectura y la valoración del
espacio de la biblioteca. Se estructura en lecciones para una hora de trabajo a la semana. 
Contiene cuadernillo de trabajo para el estudiante y material dirigido al docente para realizar 
la clase.

Módulo y Cuadernillo 2° Básico

Publicación del MINEDUC que busca el desarrollo del gusto por la lectura y la valoración del
espacio de la biblioteca. Se estructura en lecciones para una hora de trabajo a la semana. 
Contiene cuadernillo de trabajo para el estudiante y material dirigido al docente para realizar 
la clase.

Módulo y Cuadernillo 3° Básico

Publicación del MINEDUC que busca el desarrollo del gusto por la lectura y la valoración del
espacio de la biblioteca. Se estructura en lecciones para una hora de trabajo a la semana. 
Contiene cuadernillo de trabajo para el estudiante y material dirigido al docente para realizar la 
clase.

Módulo y Cuadernillo 4° Básico

Publicación del MINEDUC que busca el desarrollo del gusto por la lectura y la valoración del
espacio de la biblioteca. Se estructura en lecciones para una hora de trabajo a la semana. 
Contiene cuadernillo de trabajo para el estudiante y material dirigido al docente para realizar 
la clase.

Módulo y Cuadernillo 5° Básico

Publicación del MINEDUC que busca el desarrollo del gusto por la lectura y la valoración
del espacio de la biblioteca. Se estructura en lecciones para una hora de trabajo a la semana. 
Contiene cuadernillo de trabajo para el estudiante y material dirigido al docente para realizar 
la clase.

Módulo y Cuadernillo 6° Básico

Publicación del MINEDUC que busca el desarrollo del gusto por la lectura y la valoración
del espacio de la biblioteca. Se estructura en lecciones para las cuales contiene cuadernillo 
de trabajo para el estudiante y material dirigido al docente para realizar la clase.

Módulo y Cuadernillo 7° Básico

Publicación del MINEDUC que busca el desarrollo del gusto por la lectura y la valoración
del espacio de la biblioteca. Se estructura en lecciones para las cuales contiene cuadernillo 
de trabajo para el estudiante y material dirigido al docente para realizar la clase.

Módulo y Cuadernillo 8° Básico

Publicación del MINEDUC que busca el desarrollo del gusto por la lectura y la valoración
del espacio de la biblioteca.Se estructura en lecciones para las cuales contiene cuadernillo
de trabajo para el estudiante y material dirigido al docente para realizar la clase.

Módulo y Cuadernillo 1° Medio

Publicación del MINEDUC que busca el desarrollo del gusto por la lectura, desarrollo del
juicio crítico y la integración de conocimientos. Se estructura en lecciones para las cuales 
contiene cuadernillo de trabajo para el estudiante y material dirigido al docente para realizar 
la clase.

Módulo y Cuadernillo 2° Medio

Publicación del MINEDUC que busca el desarrollo del gusto por la lectura, desarrollo del
juicio crítico y la integración de conocimientos. Se estructura en lecciones para las cuales 
contiene cuadernillo de trabajo para el estudiante ymaterial dirigido al docente para realizar 
la clase.

Módulo y Cuadernillo 3° Medio

Publicación del MINEDUC que busca el desarrollo del gusto por la lectura, desarrollo del
juicio crítico y la integraciónde conocimientos. Se estructura en lecciones para las cuales 
contiene cuadernillo de trabajo para el estudiante y material dirigido al docente para realizar 
la clase.

Módulo y Cuadernillo 4° Medio

Publicación del MINEDUC que busca el desarrollo del gusto por la lectura, desarrollo del
juicio crítico y la integración de conocimientos. Se estructura en lecciones para las cuales 
contiene cuadernillo de trabajo para el estudiante y material dirigido al docente para realizar 
la clase.

Los beneficios de la lectura para los niños
Los beneficios del libro para los niños son incalculables y para toda la vida. Lleva al niño a querer leer, a buscar saber, a adentrarse en el mundo del arte, del dibujo y de la imagen a través de las ilustraciones. Aumenta su habilidad de escuchar, desarrolla su sentido crítico, aumenta la variedad de experiencias, y crea alternativas de diversión y placer para él.

De paso, el niño aprende a convertir fácilmente las palabras en ideas, imagina lo que no ha visto y hace con que consiga bucear en la situación emocional del personaje, probando sensaciones como el peligro, el misterio... El niño se divierte o llora a través de los libros. Aparte de esto, el niño aprende valores comunes. El de ser un niño bueno y amigo, por ejemplo, con Peter Pan. El niño desarrolla conciencias conociendo a sí mismo, formando criterios, sin contar que le ayuda a escribir y a relacionarse mejor socialmente.

Hoy día parece ser que el interés por la lectura ha experimentado un crecimiento por parte de los niños. Y la oferta ha estado acompañando esa demanda. Las editoriales de libros infantiles no solo aumentaron la cantidad de productos como también mejoraron su calidad. Si damos un paseo por las librerías y bibliotecas infantiles, podemos encontrar una infinidad de libros vestidos con las más curiosas ilustraciones, rellenos de los temas más interesantes... ¡Cada día son más irresistibles!
Además de esa oferta de libros, se nota también que se han creado espacios de lectura exclusivamente para los niños en las escuelas, bibliotecas, etc.

Los libros ya ocupan espacio incluso en muchas habitaciones de niños, desde su edad más temprana. Eso demuestra que los padres están cada día más conscientes del valor de la lectura. Y eso, estarán sumamente agradecidos por el resto de sus vidas.

Consejos de cómo acercar nuestros hijos a los libros y a la lectura

Todos sabemos que el habito de la lectura es un gran estímulo a la creatividad, imaginación, inteligencia y a la capacidad verbal y de concentración de los niños. Todos sabemos que los libros deberían estar presentes en el día a día de los niños, del mismo modo que sus juguetes. Todos sabemos que los libros nos enriquece a todos y que nos lleva a bucear en aventuras, historias, y en riquísimas informaciones.

El libro es una gran ventana a la formación en todos los sentidos. Podríamos estar aquí hablando y hablando acerca de los beneficios del libro para los niños, pero no pararíamos jamás. Lo importante es tener claro que los libros son importantes, pero el acto de leer, si posible todos los días, es lo que llevará a su hijo a este rincón tan exquisito que es la aventura del saber, del conocer y descubrir. Además, si encima los padres y las madres comparten el momento de lectura de un libro con los hijos estarán estableciendo un lazo especial entre ambas partes.


Un lector no nace, se hace
El interés por la lectura se debe inculcar a un bebé desde la cuna y tratar, con persistencia y dedicación, que se convierta en un hábito. Es fundamental para los niños que aprendan a buscar conocimientos mediante la lectura desde la más temprana edad. Los niños deben oír historias lo antes posible. Se recomienda además que lo hagan con disciplina, es decir, teniendo preconcebida una hora al día para hacerlo. Podría ser a la hora de dormir, o después de comer, y lejos de cualquier distracción.

No es necesario esperar a que un niño lea para que él pueda tener contactos con los libros. Hay libros para todas las edades. Libros sólo con imágenes, para que los padres vayan indicando el nombre de cada imagen y haciendo con que el bebé lo repita, hay libros con vocabularios, es decir que además de la imagen lleva también el nombre debajo de la misma, para que el bebé vaya visualizando las letras y las palabras. Y los libros con texto e ilustraciones para los niños que ya saben leer.
Los padres de niños que todavía no saben leer deben leer una y otra vez lo que sus hijos les piden. No deben limitar sus gustos. Que ellos lean lo que les interesan, sea lo que sea.
Los padres deben valorar el momento de lectura de los hijos. Valorar y diversificar los temas hablando de ellos con los niños, favoreciendo todo tipo de libro, sea del material que sea (tela, cartón, plástico, etc.), y valorar el tiempo que los niños se dedican a la lectura.